ENSAYO PAES

1. Según el texto, ¿qué descubrió el experimento de Wason sobre el comportamiento de los participantes?

• A) Que la mayoría buscaba confirmar su hipótesis inicial en lugar de intentar refutarla.
• B) Que los participantes lograban identificar la regla correcta en menos de cinco intentos.
• C) Que solo los participantes con formación científica evitaban el sesgo de confirmación.
• D) Que las secuencias numéricas pares eran más fáciles de recordar que las impares.

2. ¿Cuál es la función del párrafo 3 en la estructura global del texto?

• A) Presentar las críticas que han recibido los estudios sobre el sesgo de confirmación.
• B) Describir las aplicaciones comerciales de la neurociencia en el campo del marketing.
• C) Explicar el mecanismo neurológico que sustenta la tendencia a buscar información confirmatoria.
• D) Proponer terapias farmacológicas para contrarrestar los efectos del sesgo cognitivo.

3. Según el estudio del MIT mencionado en el párrafo 2, ¿cuál fue el hallazgo más revelador sobre la difusión de noticias falsas?

• A) Que los algoritmos de las redes sociales impedían la verificación de las noticias compartidas.
• B) Que los usuarios compartían preferentemente noticias falsas coincidentes con sus creencias previas.
• C) Que las noticias falsas eran producidas exclusivamente por organizaciones políticas con fines electorales.
• D) Que la velocidad de difusión dependía principalmente del número de seguidores del usuario original.

4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa una limitación del estudio de la Universidad de Chile descrito en el párrafo 4?

• A) El estudio no utilizó una metodología experimental válida ni instrumentos estandarizados.
• B) La muestra de 1.200 estudiantes era demasiado pequeña para obtener resultados significativos.
• C) Los investigadores no definieron qué entienden por «pensamiento crítico» en su marco teórico.
• D) El estudio midió la evaluación de fuentes digitales, pero no evaluó si los estudiantes lograban identificar sus propios sesgos al hacerlo.

5. De acuerdo con el párrafo 4, ¿qué porcentaje de los estudiantes evaluaba la credibilidad de una fuente según su coincidencia con sus opiniones previas?

• A) Un 68 %.
• B) Un 80 %.
• C) Un 52 %.
• D) Un 70 %.

6. ¿Qué relación se puede establecer entre la Figura 1 y la Figura 2 presentadas en el texto?

• A) Ambas figuras ilustran que la tendencia confirmatoria individual se amplifica en contextos de comunicación masiva.
• B) La Figura 2 contradice los resultados de la Figura 1 al mostrar que el sesgo ha disminuido con el tiempo.
• C) La Figura 1 explica las causas neurológicas del fenómeno que la Figura 2 documenta estadísticamente.
• D) Las figuras presentan datos de un mismo estudio aplicado en dos momentos históricos distintos.

7. Según Mercier y Sperber (párrafo 5), ¿cuál sería la solución más eficaz frente al sesgo de confirmación?

• A) Enseñar a cada individuo a identificar y corregir sus propios sesgos mediante ejercicios de autoconciencia.
• B) Eliminar los algoritmos de recomendación de las plataformas digitales para evitar la amplificación del sesgo.
• C) Crear entornos institucionales donde perspectivas sesgadas diferentes se contrarresten mutuamente.
• D) Prohibir la publicación de noticias no verificadas en redes sociales mediante legislación internacional.

8. ¿Cuál de las siguientes alternativas expresa con mayor precisión el conflicto central que plantea el párrafo 6?

• A) La oposición entre quienes defienden la libertad de prensa y quienes promueven la regulación estatal de los medios.
• B) La tensión entre el avance de la neurociencia y la resistencia de las humanidades a aceptar explicaciones biológicas.
• C) El enfrentamiento entre las universidades que investigan el sesgo y las empresas tecnológicas que lo explotan.
• D) La disyuntiva entre abordar el sesgo como un problema individual o como un fenómeno que requiere soluciones colectivas.

9. Según el párrafo 1, ¿cuál fue la razón por la que la profesora universitaria fue despedida?

• A) Publicó una opinión crítica sobre las advertencias de contenido sensible en programas de literatura.
• B) Utilizó lenguaje discriminatorio contra estudiantes de grupos minoritarios en sus clases.
• C) Se negó a incluir obras de autores contemporáneos en el programa de su asignatura.
• D) Organizó una protesta estudiantil contra las políticas de inclusión de la universidad.

10. ¿Cuál es la función del caso de la profesora universitaria en la estructura argumentativa del texto?

• A) Servir como evidencia estadística de la magnitud del fenómeno en universidades.
• B) Funcionar como un caso concreto que introduce y ejemplifica el problema central que el texto analizará.
• C) Presentar la postura a favor de la cancelación que el autor defenderá a lo largo del texto.
• D) Demostrar que las cancelaciones solo afectan a personas con opiniones extremas.

11. En el párrafo 3, el autor señala que la cancelación «no opera con las garantías mínimas que cualquier sistema de justicia debería ofrecer». ¿Qué tipo de argumento utiliza para sustentar esta afirmación?

• A) Un argumento de autoridad basado en la opinión de juristas internacionales.
• B) Un argumento inductivo que generaliza a partir de un único caso particular.
• C) Un argumento causal que establece una relación entre redes sociales y autoritarismo.
• D) Un argumento analógico que compara la cancelación con un sistema judicial para evidenciar sus carencias.

12. Según el párrafo 4, ¿qué efecto produce la cultura de la cancelación en los estudiantes universitarios?

• A) Fortalece la capacidad argumentativa de los estudiantes que sostienen posturas extremas.
• B) Genera un aumento en la participación política de los universitarios en organizaciones estudiantiles.
• C) Provoca autocensura, especialmente entre estudiantes con posiciones políticamente moderadas.
• D) Fomenta el diálogo intercultural entre estudiantes de diferentes orígenes socioeconómicos.

13. ¿Cuál es la función de la cita de Martha Nussbaum en el párrafo 5?

• A) Reforzar el argumento de que la distinción entre censura estatal y presión social carece de relevancia práctica para la víctima.
• B) Introducir una perspectiva filosófica que defiende la legitimidad de la cancelación como mecanismo democrático.
• C) Demostrar que la tradición filosófica occidental siempre ha rechazado la vergüenza pública como castigo.
• D) Contradecir la postura del autor al señalar que solo el Estado puede ejercer censura legítima.

14. ¿Cuál de las siguientes situaciones, de ser cierta, debilitaría más la argumentación central del texto?

• A) Que un estudio demostrara que el 90 % de las cancelaciones afecta a personas con antecedentes documentados de acoso.
• B) Que las campañas digitales de cancelación incluyeran regularmente mecanismos formales de defensa y apelación para la persona señalada.
• C) Que la Asociación Nacional de Prensa declarara su acuerdo con las prácticas de cancelación digital.
• D) Que aumentara el número de personas canceladas en redes sociales durante el último año.

15. En el párrafo 6, el autor menciona que «solo el 24 % de los chilenos confía en el poder judicial». ¿Con qué propósito incluye este dato?

• A) Para demostrar que la justicia chilena es la menos eficiente de América Latina.
• B) Para justificar la cancelación digital como un reemplazo legítimo del sistema judicial formal.
• C) Para explicar por qué resulta comprensible, aunque no deseable, que la justicia digital sustituya a la institucional.
• D) Para criticar la gestión del gobierno chileno en materia de reformas judiciales.

16. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sintetiza con mayor precisión la postura global del autor del texto?

• A) La cancelación digital es un fenómeno exclusivamente negativo que debe ser prohibido por ley.
• B) La cancelación digital es la única herramienta eficaz contra los abusos de poder en sociedades democráticas.
• C) La cancelación digital es un fenómeno neutro cuyas consecuencias dependen exclusivamente del contexto cultural.
• D) La cancelación digital es comprensible como respuesta a la impunidad, pero su implementación actual carece de garantías y genera efectos dañinos.

17. En el párrafo 5, el autor afirma que «las consecuencias materiales son indistinguibles de las que produciría una sanción estatal». ¿Qué recurso argumentativo emplea con esta afirmación?

• A) Una falacia de falsa equivalencia que iguala intencionalmente dos fenómenos de naturaleza distinta.
• B) Una analogía funcional que destaca la similitud en los efectos prácticos, independientemente del origen del castigo.
• C) Un argumento de autoridad respaldado por datos estadísticos sobre despidos laborales en Estados Unidos.
• D) Una generalización apresurada basada en un único caso sin representatividad estadística.

18. Según la información de la infografía y del texto complementario, ¿cuánto tiempo puede retrasarse la producción de melatonina debido a la exposición a luz azul entre las 21:00 y las 23:00 horas?

• A) Hasta 45 minutos.
• B) Hasta 60 minutos.
• C) Hasta 90 minutos.
• D) Hasta 120 minutos.

19. ¿Cuál es la función principal de la infografía en relación con el texto complementario?

• A) Sustituir por completo la lectura del texto, ofreciendo toda la información necesaria en formato visual.
• B) Presentar recomendaciones prácticas para padres que no aparecen en el texto complementario.
• C) Contradecir los hallazgos presentados en el texto para generar una reflexión crítica en el lector.
• D) Sintetizar visualmente los datos clave del fenómeno, mientras el texto desarrolla los mecanismos causales en profundidad.

20. Según el párrafo 1 del texto complementario, ¿qué variable NO fue controlada en el metaanálisis de Hale y Guan (2015)?

• A) El nivel socioeconómico de los participantes.
• B) La actividad física realizada durante el día.
• C) La presencia de trastornos previos del sueño.
• D) El tipo de contenido consumido en las pantallas antes de dormir.

21. ¿Qué relación se puede establecer entre los párrafos 2 y 3 del texto complementario?

• A) El párrafo 3 refuta completamente la hipótesis presentada en el párrafo 2 sobre la supresión de melatonina.
• B) Ambos párrafos presentan evidencia idéntica desde perspectivas metodológicas diferentes.
• C) El párrafo 3 amplía la explicación del párrafo 2, incorporando factores psicológicos y conductuales que operan junto al mecanismo biológico.
• D) El párrafo 2 presenta una causa y el párrafo 3 describe exclusivamente las consecuencias económicas del problema.

22. A partir de la información proporcionada en la infografía, ¿cuál de las siguientes conclusiones se puede extraer con mayor fundamento?

• A) La mayoría de los adolescentes que usa pantallas antes de dormir desarrollará insomnio crónico en la edad adulta.
• B) Existe una asociación consistente entre el uso de pantallas nocturno y la reducción de las horas de sueño en adolescentes.
• C) Los filtros de luz azul eliminan completamente los efectos negativos de las pantallas sobre el sueño.
• D) La somnolencia diurna en adolescentes se debe exclusivamente al uso excesivo de redes sociales.

23. Según el párrafo 3 del texto complementario, ¿por qué los filtros de «modo nocturno» de los dispositivos son insuficientes?

• A) Porque la tecnología LED actual no permite reducir la emisión de luz azul de manera significativa.
• B) Porque la melatonina no tiene ningún efecto real sobre la calidad del sueño en menores de 18 años.
• C) Porque los adolescentes desactivan sistemáticamente el modo nocturno antes de usar las redes sociales.
• D) Porque solo abordan el factor biológico (supresión de melatonina), pero no la estimulación cognitiva y emocional del contenido digital.

24. Un compañero de clase afirma: «Si simplemente activo el modo nocturno en mi celular, puedo usar redes sociales hasta las 2 de la mañana sin ningún efecto negativo en mi sueño». A partir de la información del texto y la infografía, ¿cuál de las siguientes evaluaciones es más pertinente?

• A) Es correcta, porque el modo nocturno neutraliza completamente la luz azul y, con ello, todos los efectos sobre el sueño.
• B) Es parcialmente correcta, porque el modo nocturno reduce la luz azul, pero no elimina la estimulación cognitiva ni el retraso en la hora de sueño.
• C) Es incorrecta, porque el modo nocturno solo funciona en dispositivos fabricados después de 2020.
• D) Es irrelevante, porque la calidad del sueño depende exclusivamente de factores genéticos que no pueden modificarse.

25. Según el texto, ¿cuál es el contenido de la caja de cartón que Martín encuentra en el altillo?

• A) Cartas familiares, recortes de prensa y un disco de vinilo con canciones de protesta.
• B) Libros prohibidos, un pasaporte falso y una fotografía de una mujer desconocida.
• C) Documentos legales de un juicio familiar y un testamento que su padre nunca entregó.
• D) Fotografías, un cuaderno de tapas azules y una cinta de cassette con un mensaje de su padre.

26. En el párrafo 3, la expresión «Lo mejor y lo peor al mismo tiempo», escrita en el reverso de la fotografía, puede interpretarse como:

• A) una referencia al clima de Valparaíso en verano, que combina calor extremo con tormentas eléctricas.
• B) una queja sobre la calidad de la fotografía, que captura un momento feliz pero con mala iluminación.
• C) una alusión a la coexistencia de una experiencia afectiva intensa con un contexto político represivo y peligroso.
• D) una descripción literal del estado de ánimo del fotógrafo, que sufría de trastorno bipolar diagnosticado.

27. ¿Qué función cumple el párrafo 5 en el desarrollo narrativo del relato?

• A) Introduce un segundo conflicto relacionado con la herencia económica del padre de Martín.
• B) Revela la transformación de la imagen que Martín tenía de su padre, al contrastar su percepción previa con los hallazgos del cuaderno.
• C) Describe cronológicamente los eventos que condujeron a la muerte del padre de Martín.
• D) Presenta el desenlace definitivo del relato, con Martín aceptando la verdadera identidad de su padre.

28. En el párrafo 4, la frase del padre «Hay cosas que no se pueden decir en voz alta porque nombrarlas las vuelve irreversibles» sugiere que:

• A) el padre sufría de un trastorno de ansiedad que le impedía comunicarse verbalmente.
• B) la censura política de la época impedía legalmente que los ciudadanos expresaran opiniones privadas.
• C) las palabras escritas en un diario tienen un efecto psicológico menor que las pronunciadas en voz alta.
• D) expresar abiertamente ciertos sentimientos o decisiones implicaría asumir sus consecuencias de manera definitiva.

29. En el párrafo 6, la comparación de las respuestas de la madre con «un paraguas que protege de la lluvia —útil a medias y solo mientras dura—» cumple la función de:

• A) ilustrar que las explicaciones evasivas de la madre ofrecerían una protección temporal e incompleta frente a la verdad.
• B) demostrar que la madre de Martín carece de habilidades comunicativas básicas.
• C) sugerir que la relación entre Martín y su madre ha sido siempre conflictiva e insatisfactoria.
• D) anticipar que la madre revelará toda la verdad si Martín insiste lo suficiente.

30. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe con mayor precisión la caracterización del protagonista?

• A) Martín es un personaje decidido que busca activamente la verdad y actúa con determinación para revelarla.
• B) Martín es un personaje pasivo que prefiere no saber, pero se ve forzado por circunstancias externas a investigar.
• C) Martín es un personaje que oscila entre la curiosidad y el temor, que descubre pero elige no profundizar porque teme las consecuencias identitarias de saber.
• D) Martín es un personaje heroico que asume la responsabilidad de reconstruir la historia de su familia para honrar a su padre.

31. En el párrafo 7, el narrador compara el gesto de cerrar la caja con «el mismo cuidado con que se cierra un ataúd». ¿Qué efecto de sentido produce esta comparación?

• A) Sugiere que Martín ha decidido enterrar simbólicamente el pasado desconocido de su padre en lugar de confrontarlo.
• B) Indica que la caja contiene objetos asociados con la muerte literal de una persona cercana al padre.
• C) Anticipa que Martín descubrirá más adelante que su padre no murió realmente de un infarto.
• D) Refuerza la atmósfera de terror que domina el relato desde el primer párrafo.

32. El contexto histórico sugerido en el párrafo 4 (reuniones clandestinas, documentos ocultos, posibilidad de «cruzar», fechas de 1977-1978) permite inferir que el relato se sitúa durante:

• A) la crisis económica de la década de 1930 en Chile y las migraciones rurales provocadas por la sequía.
• B) la dictadura militar chilena y el clima de represión política que obligaba a la clandestinidad.
• C) la transición democrática de 1990 y los debates sobre justicia transicional y reconciliación nacional.
• D) los movimientos estudiantiles del siglo XXI y las protestas por la reforma educacional.

33. ¿Cuál es el conflicto central que enfrenta Martín al final del relato?

• A) La decisión de denunciar ante la justicia las actividades ilegales de su padre durante la dictadura.
• B) El resentimiento hacia su madre por haberle ocultado la existencia de un hermano desconocido.
• C) La disyuntiva entre conocer la verdad completa sobre su padre y preservar la identidad que ha construido sobre su desconocimiento.
• D) La necesidad de encontrar a Clara para obtener respuestas que ni su padre ni su madre pudieron darle.

34. ¿Cuál es el motivo central que el hablante lírico ofrece para no haber enseñado a nadar a su hijo?

• A) Su miedo a los accidentes acuáticos y la falta de instalaciones deportivas cercanas a su hogar.
• B) Su deseo de que el hijo aprendiera a nadar por sí solo, como parte de un proceso de autonomía.
• C) Su rechazo a los métodos pedagógicos tradicionales de enseñanza de la natación.
• D) Su temor a que el hijo descubriera sus secretos, simbolizados por la transparencia del agua.

35. En la segunda estrofa, la imagen de «una casa con las ventanas hacia adentro» puede interpretarse como una metáfora de:

• A) la pobreza material de la familia, que no podía permitirse una vivienda con vista al exterior.
• B) la decisión deliberada del padre de aislar a su familia de la realidad histórica y política del país.
• C) la arquitectura típica de las viviendas del sur de Chile, diseñadas para protegerse del viento.
• D) el carácter introvertido del padre, que prefería la lectura privada a la socialización con vecinos.

36. En la tercera estrofa, el verso «Te di un apellido limpio como una moneda sin usar» sugiere que el padre:

• A) cambió legalmente su apellido para evitar problemas con las autoridades tributarias.
• B) heredó un apellido de prestigio social que le garantizó acceso a instituciones educativas de élite.
• C) ofreció a su hijo una identidad despojada de su historia personal, pulida por el silencio y la rutina.
• D) inventó un apellido ficticio para proteger a su hijo de posibles represalias económicas.

37. En la cuarta estrofa, la personificación de «la historia» como un invitado que «entró por la puerta sin pedir permiso» tiene como efecto:

• A) representar los eventos históricos como fuerzas impersonales que irrumpen en la vida privada sin que el individuo pueda controlarlas.
• B) describir literalmente una visita nocturna de agentes de seguridad al hogar familiar.
• C) ilustrar la falta de educación cívica del padre, que no comprendía los procesos históricos de su país.
• D) satirizar la tendencia de las generaciones mayores a exagerar las dificultades del pasado.

38. ¿Qué relación intertextual puede establecerse entre este poema y el relato «La caja de cartón» (Lectura 4)?

• A) Ambos textos comparten el mismo tema general, pero adoptan perspectivas narrativas opuestas: el relato se construye desde el hijo y el poema desde el padre.
• B) El poema funciona como una secuela cronológica del relato, presentando eventos que ocurren después de que Martín lee el cuaderno.
• C) Ambos textos tratan sobre la relación entre padres e hijos, pero en contextos históricos completamente diferentes.
• D) El relato es una crítica al tipo de padre descrito en el poema, mientras que el poema defiende su decisión de guardar silencio.

39. En la quinta estrofa, los versos «alguien que eligió mal y no se arrepiente / y se arrepiente todos los días» constituyen una:

• A) hipérbole que exagera el sufrimiento del hablante para generar compasión en el lector.
• B) paradoja que expresa la coexistencia de la convicción y la culpa como estados emocionales simultáneos.
• C) ironía que ridiculiza la incapacidad del padre de tomar decisiones firmes en su vida personal.
• D) metonimia que sustituye el nombre del padre por una descripción de sus rasgos psicológicos.

40. Considerando el poema en su totalidad, ¿cuál de las siguientes afirmaciones describe con mayor precisión la actitud del hablante lírico respecto a sus propias decisiones?

• A) Asume plena responsabilidad por haber ocultado su pasado, pero reconoce que el silencio fue también una forma de daño que espera sea comprendido.
• B) Culpa exclusivamente al contexto político por haberlo obligado a mentir y espera que su hijo lo absuelva de toda responsabilidad.
• C) Rechaza cualquier forma de arrepentimiento y defiende el silencio como la única estrategia posible para proteger a su familia.
• D) Expresa indiferencia hacia las consecuencias de sus decisiones y no espera ninguna reacción por parte de su hijo.