Guía de Trabajo N°15
Textos discontinuos (Leo para vivir en comunidad): una infografía, un folleto y un instructivo. Foco en los recursos no lingüísticos (color, íconos, disposición). Ingresa con tu RUT para resolverla en línea.
Textos discontinuos: infografía, folleto e instructivo
1 · Aprende — cómo funciona cada habilidad
La PAES de Competencia Lectora mide tres habilidades. Antes de ejercitar, conoce qué pide cada una y cómo se resuelve. Regla de oro: la respuesta correcta siempre se apoya en evidencia del texto, no en tu opinión.
Hallar información que aparece de forma explícita en el texto (igual o parafraseada).
Procedimiento: (1) lee el texto completo; (2) subraya en la pregunta el referente (sobre qué se pregunta); (3) busca ese dato en el texto; (4) contrástalo con cada alternativa.
Relacionar partes del texto para inferir significados, funciones o la idea principal.
Procedimiento: para la idea principal usa las macrorreglas — selecciona lo que se reitera, suprime ejemplos y detalles, generaliza en un solo concepto. Para la función de un elemento, pregunta «¿para qué está aquí?».
Valorar la intención del emisor, la consistencia, la forma o su postura/tono.
Procedimiento: identifica qué se juzga (propósito, tono, calidad) y respáldalo con marcas del texto. Distingue el lenguaje prudente («sugiere», «probablemente») del categórico («demuestra»).
Cada pregunta indica su habilidad, su tarea DEMRE y su nivel de dificultad (Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3). Antes de cada grupo de preguntas verás una caja «ATENCIÓN» que modela el razonamiento.
- Prepara un kit de emergencia (agua, linterna, radio, botiquín).
- Identifica las zonas seguras de tu casa.
- Acuerda con tu familia un punto de encuentro.
- Mantén la calma y protégete bajo una mesa firme.
- Aléjate de las ventanas y de objetos que puedan caer.
- NO uses los ascensores ni salgas corriendo.
- Revisa si hay personas heridas y pide ayuda.
- Corta el gas y la electricidad si notas daños.
- Infórmate por la radio y dirígete a la zona segura.
- ¿Qué se pide? El sentido de un recurso no lingüístico (un color), no un dato → habilidad Evaluar.
- Observo: el rojo se asocia culturalmente a peligro y alarma.
- Relaciono: «DURANTE» es el instante más crítico del sismo.
- Concluyo: el rojo marca el momento de mayor urgencia. Descarto que sea decorativo o casual.
¿Qué es?
¿Qué puedes reciclar?
¿Cómo participar?
- ¿Qué se pide? La función de un recurso no lingüístico (imágenes) → habilidad Evaluar.
- Observo: cada material lleva un dibujo reconocible (📄, 🍾…).
- Concluyo: los íconos ayudan a identificar de un vistazo, sin leer, qué se recicla.
- Descarto «son solo decoración» o «indican un precio»: no hay evidencia de eso.
Requisitos
- Estar matriculado en un establecimiento reconocido por el Estado.
- Cédula de identidad vigente.
- Una fotografía tamaño carnet con fondo blanco.
Pasos
- ¿Qué se pide? La función de un recurso de disposición y color → habilidad Evaluar.
- Observo: la caja amarilla con ⚠️ se separa del resto y llama la atención.
- Leo qué dice: avisa que una foto mal hecha invalida la solicitud.
- Concluyo: su función es prevenir un error frecuente. Descarto que felicite o resuma.