Guía de Trabajo N°16
Textos discontinuos (Leo para vivir en comunidad): una infografía, un folleto y un instructivo. Foco en los recursos no lingüísticos (color, íconos, disposición). Ingresa con tu RUT para resolverla en línea.
Textos discontinuos: infografía, folleto e instructivo
1 · Instrucciones de la sesión
Observa el video y registra en tu cuaderno la estrategia O-C-V. Luego lee cada texto completo, responde sus cinco preguntas y escribe el cierre antes de entregar.
Reproducción inicial: 1,5× · subtítulos activados2 · Aprende — cómo funciona cada habilidad
La PAES de Competencia Lectora mide tres habilidades. Antes de ejercitar, conoce qué pide cada una y cómo se resuelve. Regla de oro: la respuesta correcta siempre se apoya en evidencia del texto, no en tu opinión.
Hallar información que aparece de forma explícita en el texto (igual o parafraseada).
Procedimiento: (1) lee el texto completo; (2) subraya en la pregunta el referente (sobre qué se pregunta); (3) busca ese dato en el texto; (4) contrástalo con cada alternativa.
Relacionar partes del texto para inferir significados, funciones o la idea principal.
Procedimiento: para la idea principal usa las macrorreglas — selecciona lo que se reitera, suprime ejemplos y detalles, generaliza en un solo concepto. Para la función de un elemento, pregunta «¿para qué está aquí?».
Valorar la intención del emisor, la consistencia, la forma o su postura/tono.
Procedimiento: identifica qué se juzga (propósito, tono, calidad) y respáldalo con marcas del texto. Distingue el lenguaje prudente («sugiere», «probablemente») del categórico («demuestra»).
Cada pregunta indica su habilidad, su tarea DEMRE y su nivel de dificultad (Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3). Antes de cada grupo de preguntas verás una caja «ATENCIÓN» que modela el razonamiento.
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- ¿Qué se pide? El sentido de un recurso no lingüístico (un color), no un dato → habilidad Evaluar.
- Observo: el rojo se asocia culturalmente a peligro y alarma.
- Relaciono: «DURANTE» es el instante más crítico del sismo.
- Concluyo: el rojo marca el momento de mayor urgencia. Descarto que sea decorativo o casual.
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- ¿Qué se pide? La función de un recurso no lingüístico (imágenes) → habilidad Evaluar.
- Observo: cada material lleva un dibujo reconocible (📄, 🍾…).
- Concluyo: los íconos ayudan a identificar de un vistazo, sin leer, qué se recicla.
- Descarto «son solo decoración» o «indican un precio»: no hay evidencia de eso.
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- ¿Qué se pide? La función de un recurso de disposición y color → habilidad Evaluar.
- Observo: la caja amarilla con ⚠️ se separa del resto y llama la atención.
- Leo qué dice: avisa que una foto mal hecha invalida la solicitud.
- Concluyo: su función es prevenir un error frecuente. Descarto que felicite o resuma.
¿Cómo llegan al liceo los estudiantes de 3° y 4° medio?
Medio de transporte usado habitualmente. Total: 600 estudiantes.
| Medio | Tiempo promedio | Gasto mensual |
|---|---|---|
| Transporte público | 35 minutos | $12.000 con TNE |
| A pie | 18 minutos | $0 |
| Vehículo particular | 22 minutos | no se consultó |
| Bicicleta | 15 minutos | $0 |
Encuesta aplicada en abril de 2026 a 600 estudiantes de 3° y 4° medio. Cada estudiante marcó un solo medio.
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- ¿Qué se pide? Un dato que no está escrito, hay que calcularlo → habilidad Localizar con un paso de operación.
- Observo: el total es 600 y la micro concentra 240.
- Relaciono: 600 menos 240 son 360, que coinciden con 210 + 90 + 60.
- Concluyo: 360 estudiantes. Cuando hay dos recursos, el dato de uno se verifica con el otro; nunca se responde mirando solo la barra más alta.
Horas de estudio semanal y puntaje en el ensayo PAES
Cada punto es un curso. Muestra: 2.220 estudiantes de 4° medio distribuidos en 43 cursos.
- Un punto = un curso
- Líneas de referencia: 6 horas y 700 puntos
| Cuadrante | Condición | Cursos | Estudiantes |
|---|---|---|---|
| I | 6 horas o más y 700 puntos o más | 15 | 735 |
| II | Menos de 6 horas y 700 puntos o más | 5 | 245 |
| III | Menos de 6 horas y menos de 700 puntos | 15 | 812 |
| IV | 6 horas o más y menos de 700 puntos | 8 | 428 |
| Total | Muestra completa | 43 | 2.220 |
Ensayo aplicado en mayo de 2026 a los 43 cursos de 4° medio de la red. Las horas de estudio son declaradas por cada curso y promediadas.
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- ¿Qué se pide? Un porcentaje que no está escrito. Hay que ubicarlo primero y calcularlo después.
- Ubico: «menos de 6 horas» es todo lo que está a la izquierda de la línea vertical, es decir los cuadrantes II y III.
- Sumo: 5 cursos del II más 15 del III son 20 cursos.
- Divido: 20 dividido por 43 da 0,465, que es un 46,5 %.
- Verifico la unidad: la pregunta pedía cursos, no estudiantes. Si hubiera pedido estudiantes, el cálculo sería 245 + 812 sobre 2.220, que da otro resultado. Confundir cursos con estudiantes es el error más caro de este gráfico.