Competencia Lectora · Práctica gradual
Recursos retóricos y discursivos
Explicar qué aporta un recurso al sentido y juzgar si es pertinente para el propósito y los destinatarios.
2 textos originales · 12 preguntas · Práctica y evaluación independiente · Sin límite de tiempo
Guía 7
Recursos retóricos y discursivos
12 preguntas · Sin límite de tiempo
Objetivo de la clase
Explicar la función y evaluar la pertinencia de recursos retóricos y discursivos según el propósito, el contexto y el destinatario del texto.
¿Qué aprenderé a hacer?
- Identifico un recurso en un pasaje concreto.
- Explico qué función cumple, más allá de nombrarlo.
- Relaciono su efecto con el propósito y el destinatario.
Instrucciones de trabajo · Antes de comenzar
Necesitas esta guía y tu cuaderno. Trabaja de forma individual; conversa sobre el ejemplo cuando el docente lo indique.
- Lee el objetivo, activa lo que sabes y observa el esquema y el ejemplo resuelto.
- Lee el primer texto completo y responde las preguntas 1–6: las ayudas disminuyen a medida que avanzas.
- En «Evalúa», lee un texto nuevo y responde las preguntas 7–12 sin consultar el esquema ni el modelado.
- Marca una alternativa A–D por pregunta. Usa «Marcar para revisar» si tienes dudas y vuelve al texto antes de decidir.
- En «Revisión y entrega», revisa el mapa. Se recomienda escribir una evidencia y explicar un descarte; estas reflexiones son opcionales y no impiden entregar.
- Comprueba «Guardado en línea» y pulsa «Entregar». La entrega cierra el intento; espera su confirmación. Cuando el docente publique los resultados, analiza los errores y realiza la transferencia.
Las actividades señaladas «En tu cuaderno» se trabajan fuera de la página; no se guardan automáticamente.
- 1Comprende el objetivo
- 2Observa el modelo
- 3Practica y aplica
- 4Revisa y entrega
- 5Analiza y transfiere
Aprende la estrategia · Explica y modela: ATENCIÓN
Activa lo que sabes · En tu cuaderno
Compara «cierra la llave» con «cada gota cuenta». ¿Qué cambia en la manera de dirigirse al lector? Anótalo en tu cuaderno.
Comprende · Relaciona · Aplica
Explicar qué hace un recurso en el texto
Un recurso discursivo es una elección que ayuda a organizar, explicar, destacar o influir. Reconocerlo es el inicio; la tarea lectora exige relacionarlo con el propósito, el destinatario y el contenido. La misma pregunta o imagen puede cumplir funciones diferentes en dos contextos.
Ilustración didáctica creada con IA · Escena ficticia, no evaluada
Lee la imagen · En tu cuaderno
¿Qué diferencia hay entre acompañarlas con «Cierra la llave» y con «Organizarnos también ahorra agua»?
Contrasta tu observación
La primera formulación indica una acción directa a una persona; la segunda destaca la colaboración. Ambas se relacionan con el agua, pero orientan la atención y la respuesta esperada de manera distinta. No podemos medir su eficacia real solo mirando la ilustración.
Abre los bloques en orden. Explica los conceptos con tus palabras y compara tus decisiones con el ejemplo antes de practicar. Estas comprobaciones son formativas: no tienen puntaje ni se guardan en línea.
1. Comprende los conceptos
Recurso y función
El recurso es la forma utilizada: ejemplo, comparación, cita, repetición, pregunta o imagen. La función es lo que aporta en ese lugar: aclarar una idea, introducir una duda, contrastar posiciones o apoyar una razón. «Hay una pregunta» describe la forma; «invita a cuestionar una costumbre» explica una función.
Propósito y destinatario
El propósito es lo que busca lograr el mensaje; el destinatario es a quién se dirige. Reconócelos mediante el contenido, el registro y las acciones propuestas. Una orden breve puede ser adecuada en una instrucción, pero no basta para fundamentar una propuesta debatible.
Efecto buscado y pertinencia
Puedes inferir un efecto que el texto intenta producir, como acercar un problema al lector. No puedes asegurar que todos reaccionaron así sin evidencia de recepción. Para evaluar pertinencia, explica cómo el recurso ayuda o dificulta el propósito en ese contexto.
2. Aplica la estrategia paso a paso
- Lee el conjunto y la situación
Reconoce asunto, destinatario y propósito probable. No atribuyas una intención a partir de una palabra aislada.
- Ubica el recurso
Identifica la expresión, la imagen o la estructura consultada. Lee también lo anterior y lo posterior para saber qué idea acompaña.
- Explica su aporte
Completa «Este recurso permite… porque…». Imagina el pasaje sin él: ¿se pierde claridad, contraste, respaldo o una invitación a actuar?
- Juzga su ajuste al propósito
Si se pide evaluar, usa un criterio: claridad para ese público, relación con el argumento o precisión. No confundas «me parece bonito» con una justificación.
3. Sigue un ejemplo razonado
Ejemplo de enseñanza · No pertenece a las preguntas evaluadas
¿Cuántos vasos usamos solo una vez durante el recreo? El centro de estudiantes propone registrar su cantidad durante una semana antes de decidir si conviene instalar un punto de lavado.
Pregunta del modelo
¿Qué función cumple la pregunta inicial?
Pienso en voz alta
No aparece una cifra que la responda inmediatamente. La pregunta hace visible una práctica cotidiana y abre un problema que la propuesta investigará. Su función no es demostrar que el lavado resolverá todo: todavía se plantea reunir evidencia antes de decidir. Relaciono la apertura con el resto del mensaje.
Conclusión justificada
Introduce un problema cercano al destinatario y orienta la atención hacia la necesidad de observarlo antes de tomar una decisión.
4. Comprueba y prepara la práctica
Ahora explica tú · En tu cuaderno
Si un texto incorpora la comparación «el suelo funciona como una esponja», ¿basta decir que «usa una comparación»?
Revisa después de responder
No. Hay que explicar qué rasgo se compara y para qué: por ejemplo, aclarar la retención de agua. Después debe revisarse el contexto para saber si esa comparación conserva los límites del fenómeno o lo simplifica de manera engañosa.
Prepara la transferencia
Escribe una instrucción y una invitación argumentada sobre una misma acción escolar. Explica qué cambiaste en el lenguaje para que cada mensaje cumpla su propósito.
Si tu explicación no coincide, identifica el dato o la relación que omitiste. Vuelve al paso correspondiente y ensaya de nuevo antes de pasar a las preguntas.
- RecursoQué elección hace el emisor
- FunciónQué hace en ese pasaje
- Propósito y destinatarioPara qué y para quién
Una pregunta, comparación o repetición no produce siempre el mismo efecto. Su función depende del lugar que ocupa y de la situación comunicativa.
Otro ejemplo para consolidar
Revisa tus decisiones
El asterisco indica una pregunta marcada para revisar.
Puedes entregar con preguntas pendientes. Revisa el mapa antes de confirmar: la entrega cierra el intento.
Entrega confirmada
Las respuestas quedaron registradas. Los resultados se mostrarán cuando el profesor los publique.
Volver al portal PAESCierre de la clase · En tu cuaderno
Elige un recurso y explica qué efecto se perdería si se reemplazara por una formulación neutra.
Contrasta tu explicación con los criterios del objetivo. Esta reflexión no modifica tus respuestas ni se guarda en línea.
Analiza el error y transfiere
Este resultado describe esta actividad; no equivale a un puntaje PAES.
Vuelve a tus respuestas. Compara tu evidencia con la explicación de cada alternativa y escribe una regla para no repetir el error.
Resuelve la transferencia en tu cuaderno. No modifica el intento entregado.