Etapa final · Formato de trabajo

Defensa Técnica Oral

Transformen el informe entregado en una exposición breve, visual y técnicamente defendible. La presentación debe mostrar qué hicieron, qué evidencia reunieron, qué diagnosticaron y qué recomiendan.

Los grupos que ya entregaron el informe pueden comenzar inmediatamente con su PowerPoint.

40%

Informe técnicoProducto escrito grupal

10%

AutoevaluaciónReflexión individual con evidencia

50%

DisertaciónDefensa técnica oral grupal

Plantilla personalizada

Descarga el PowerPoint de tu grupo

Cada archivo ya contiene el nombre de la máquina o conjunto y los integrantes del equipo. Las ocho diapositivas son editables e incluyen instrucciones en las notas del orador.

Selecciona tu grupo de trabajo Selecciona un grupo para descargar

Archivo .pptx compatible con PowerPoint y Google Presentaciones.

Selecciona un grupo para verificar el tema, los integrantes y el archivo correspondiente.

Flujo de trabajo

Cómo convertir el informe en una exposición

Descarguen la plantilla del grupo.Guarden una copia con el nombre “Disertación 3ATP - Grupo N” antes de editar.

Extraigan solo la información necesaria del informe.No peguen párrafos completos: sinteticen cada idea para que pueda explicarse oralmente.

Incorporen fotografías y evidencias reales.Cada imagen debe mostrar un detalle relevante y tener una explicación técnica asociada.

Distribuyan las intervenciones.Todos los integrantes deben explicar una sección y comprender el diagnóstico global.

Ensayen con la pauta abierta.Revisen claridad, lectura mínima, evidencia, vocabulario técnico y posibles preguntas.

Estructura obligatoria

Las ocho diapositivas cumplen una función distinta

La presentación debe avanzar desde el contexto hasta una recomendación defendible. Las miniaturas muestran la organización visual de la plantilla; los textos de orientación y los espacios de imagen deben reemplazarse con información y fotografías reales del equipo.

Una idea centralCada diapositiva responde una pregunta distinta. No repitan el mismo contenido con otras palabras.

Texto para apoyarUsen frases breves, conceptos clave y datos. La explicación completa corresponde a la exposición oral.

Evidencia legibleIncorporen fotografías propias, acercamientos y rótulos que puedan comprenderse desde el público.

Decisiones defendiblesRelacionen procedimiento, hallazgo y recomendación. Toda conclusión debe tener un respaldo observable.

Portada

Identifica con precisión el objeto de estudio y presenta formalmente al equipo. Desde esta diapositiva el público debe saber qué sistema se intervino.

Debe mostrar: Nombre exacto de la máquina o conjunto, número del grupo e integrantes.
Expliquen oralmente: Qué sistema trabajaron, dónde se encuentra y cuál fue el propósito general de la intervención.
Verificación: El título debe coincidir con el informe entregado y con la identificación usada en las demás diapositivas.
Eviten: Títulos genéricos como “Trabajo de Mecánica”, nombres incompletos o una introducción memorizada demasiado extensa.

Contexto técnico

Explica qué es el sistema, qué función cumple y por qué su mantenimiento resulta necesario en el contexto del taller o del proceso industrial.

Debe mostrar: Equipo o conjunto, función principal, ubicación o aplicación y una fotografía general propia.
Expliquen oralmente: Cómo participa el componente en el funcionamiento global y qué consecuencia tendría una falla.
Evidencia sugerida: Fotografía del equipo completo, placa de identificación o esquema simple que permita ubicar el componente.
Eviten: Copiar una definición de internet sin relacionarla con la máquina observada y trabajada por el grupo.

Miniatura de la diapositiva de objetivos y responsabilidades — Modelo visual: el objetivo señala el resultado buscado y las acciones muestran cómo se trabajó.

Objetivo y responsabilidades

Delimita la intervención realizada y permite comprobar que el trabajo del grupo respondió a un propósito técnico concreto.

Debe mostrar: Un objetivo general redactado con un verbo preciso, tres o cuatro acciones principales y la distribución real de responsabilidades.
Expliquen oralmente: Qué resultado buscaban y cómo se coordinaron para observar, desmontar, medir, registrar o diagnosticar.
Verificación: Las acciones deben corresponder al procedimiento y a las evidencias que aparecerán después.
Eviten: Objetivos vagos como “aprender sobre la máquina” o asignar roles que no puedan explicar durante las preguntas.

Procedimiento

Presenta una secuencia comprensible y segura de acciones. No es un inventario: debe mostrar el orden del trabajo y una decisión técnica relevante.

Debe mostrar: Entre cuatro y seis pasos, herramientas o instrumentos utilizados, control de seguridad y decisión técnica clave.
Expliquen oralmente: Por qué siguieron ese orden, qué cuidado fue necesario y qué dato influyó en la decisión.
Evidencia sugerida: Registro de medición, fotografía del desarme, pauta de inspección o dato del fabricante.
Eviten: Enumerar herramientas sin explicar su uso o afirmar que se respetó la seguridad sin nombrar el riesgo controlado.

Evidencia visual

Permite comprobar que el análisis proviene del trabajo realizado. Las imágenes deben funcionar como evidencia, no como decoración.

Debe mostrar: Tres fotografías propias: vista del componente, acción o medición realizada y detalle del hallazgo.
Expliquen oralmente: Qué se observa, dónde está el detalle relevante y cómo esa evidencia se relaciona con el procedimiento.
Rótulo recomendado: Identifiquen objeto, acción y hallazgo: por ejemplo, “Medición de holgura en el eje: valor observado”.
Eviten: Imágenes de internet, fotografías borrosas, capturas sin explicación o tres vistas que muestran exactamente lo mismo.

Diagnóstico

Transforma las observaciones en una interpretación técnica razonada. Debe distinguir claramente entre lo observado y lo inferido.

Debe mostrar: Hallazgo, evidencia que lo respalda, causa probable y riesgo o efecto sobre el funcionamiento.
Expliquen oralmente: La cadena completa: “observamos esto; el dato sugiere esta causa; por ello podría producirse este efecto”.
Lenguaje técnico: Usen expresiones como “es consistente con”, “podría deberse a” o “requiere verificación” cuando la evidencia no sea concluyente.
Eviten: Confundir una suciedad superficial con una falla confirmada o asegurar una causa que no fue medida ni observada.

Plan de acción

Convierte el diagnóstico en decisiones aplicables. La propuesta debe ser técnica, segura, realista y proporcional al hallazgo.

Debe mostrar: Medida inmediata, acción preventiva y control de seguridad; agreguen responsable o frecuencia cuando corresponda.
Expliquen oralmente: Qué problema aborda cada acción, cómo se ejecutaría y qué mejora se espera obtener.
Verificación: Cada medida debe vincularse con un hallazgo de la diapositiva anterior y ser viable en el taller.
Eviten: Recomendaciones generales como “hacer mantenimiento” o reemplazar componentes sin justificar costo, urgencia o necesidad.

Conclusiones y preguntas

Cierra la exposición respondiendo el objetivo inicial y sintetiza la decisión más importante del equipo.

Debe mostrar: Dos o tres conclusiones derivadas del análisis y una recomendación prioritaria.
Expliquen oralmente: Qué determinaron, cuál es la evidencia decisiva y qué debería hacerse a continuación.
Para las preguntas: Todos deben comprender el diagnóstico completo y poder volver a una fotografía, medición o registro para responder.
Eviten: Introducir información nueva, repetir todo el procedimiento o cerrar únicamente con “aprendimos mucho”.

50% de la nota final

Pauta analítica de la disertación

Cada criterio se califica por separado. Los criterios grupales consideran el contenido y la presentación; los individuales consideran el desempeño de cada expositor. No basta con que la diapositiva contenga el dato: el equipo debe explicarlo y defenderlo oralmente.

Criterio	Nivel 4	Nivel 3	Nivel 2	Nivel 1
Dominio técnico, precisión y evidencia Grupal · 14 puntos	Explica correctamente funcionamiento, procedimiento, hallazgos y diagnóstico. No comete errores conceptuales y vincula cada conclusión con una fotografía, medición o registro. 13–14 pts.	Explica correctamente el proceso y el diagnóstico; presenta una imprecisión menor que corrige al ser consultado o deja una conclusión sin respaldo explícito. 10–12 pts.	Explica parcialmente el proceso o confunde un concepto técnico relevante; presenta evidencia, pero no demuestra cómo sostiene el diagnóstico. 6–9 pts.	Comete errores conceptuales que alteran el diagnóstico o enumera términos, pasos y datos sin poder explicarlos. 0–5 pts.
Organización y síntesis Grupal · 7 puntos	La secuencia conecta contexto, objetivo, procedimiento, evidencia, diagnóstico y recomendación; cada diapositiva aporta una idea nueva. 7 pts.	La secuencia permite seguir el proceso, aunque una transición o conclusión repite información en vez de desarrollarla. 5–6 pts.	Las secciones aparecen, pero el público debe reconstruir cómo se relacionan procedimiento, hallazgos y propuesta. 3–4 pts.	La exposición reúne datos sin una secuencia reconocible o termina sin responder el objetivo. 0–2 pts.
Apoyo visual Grupal · 8 puntos	Predominan fotografías, diagramas, palabras clave y datos legibles. Cada imagen se utiliza para explicar el procedimiento, el hallazgo o el diagnóstico; el texto está sintetizado. 7–8 pts.	La presentación es principalmente visual y legible; una diapositiva contiene demasiado texto o una imagen no se relaciona oralmente con la conclusión. 5–6 pts.	Las imágenes solo decoran o no permiten verificar el hallazgo; varias diapositivas reproducen párrafos del informe. 3–4 pts.	Predominan bloques de texto que se leen en pantalla, faltan evidencias visuales propias o la información no puede verse desde el público. 0–2 pts.
Fluidez y comunicación oral Individual · 8 puntos	Habla con fluidez, voz audible y ritmo adecuado; mira al público, explica con sus propias palabras y usa vocabulario técnico preciso. La pantalla funciona como apoyo. 7–8 pts.	Se comunica con claridad y mantiene contacto visual frecuente; consulta brevemente notas o pantalla sin limitarse a leer. 5–6 pts.	Lee fragmentos extensos, pierde contacto visual o presenta pausas y un volumen que dificultan seguir parte de la explicación. 3–4 pts.	Lee la pantalla o sus apuntes sin desarrollar las ideas, habla de forma inaudible o no logra explicar su sección. 0–2 pts.
Presentación personal y postura Individual · 5 puntos	Presenta apariencia personal ordenada y apropiada para una exposición formal; mantiene postura erguida, ubicación adecuada y actitud respetuosa mientras habla y mientras exponen sus compañeros. 5 pts.	La presentación es adecuada; muestra una dificultad ocasional de postura, ubicación o atención que no interfiere con la exposición. 4 pts.	La postura, los desplazamientos, los gestos o la atención distraen reiteradamente al público. 2–3 pts.	La presentación personal no corresponde a la instancia o mantiene una actitud corporal y conductual que interfiere con el trabajo del equipo. 0–1 pt.
Participación y defensa ante preguntas Mixto · 8 puntos	Todos exponen una parte sustantiva. El equipo responde correctamente al menos dos preguntas de sus compañeros, fundamenta con evidencia y complementa las respuestas sin contradicciones. 7–8 pts.	Todos intervienen y el equipo responde dos preguntas; una respuesta es incompleta, poco fundamentada o requiere ayuda del docente. 5–6 pts.	La participación es desigual o el equipo responde solo una pregunta de manera correcta; conoce únicamente la sección memorizada por cada integrante. 3–4 pts.	Uno o más integrantes no intervienen, el equipo no responde correctamente las preguntas o contradice información central de su propio diagnóstico. 0–2 pts.

Puntaje de la disertación: 50 puntos. Esta calificación corresponde al 50% de la nota final del proyecto.

10% de la nota final

Autoevaluación individual

Cada estudiante evaluará su proceso con evidencia concreta. La autoevaluación no consiste en asignarse una nota sin explicación.

Preparación técnica

Identifico qué contenidos estudié y qué parte del informe revisé para poder explicarla.

0–2 puntos

Aporte a la presentación

Indico qué diapositiva, evidencia, fotografía o síntesis elaboré y cómo se incorporó.

0–2 puntos

Ensayo y cumplimiento

Registro cómo preparé mi intervención y si cumplí los acuerdos y plazos del equipo.

0–2 puntos

Participación oral

Explico qué sección presenté y cómo respondí o complementé preguntas técnicas.

0–2 puntos

Trabajo colaborativo

Describo una acción concreta con la que apoyé la coordinación o resolución de dificultades.

0–2 puntos

Escala: 2 puntos cuando presenta una evidencia específica; 1 punto cuando describe el aporte sin evidencia verificable; 0 puntos cuando no registra una acción propia.

Nota final del proyecto = (Informe × 0,40) + (Autoevaluación × 0,10) + (Disertación × 0,50).

Control final

Antes de presentar, revisen estos requisitos

El archivo corresponde al grupo y conserva los nombres correctos.

Las diapositivas contienen ideas breves, no párrafos copiados del informe.

Se incorporaron fotografías reales y legibles del trabajo.

Cada imagen se relaciona con una explicación o conclusión.

El diagnóstico distingue hallazgo, evidencia, causa y efecto.

La recomendación es viable y responde al diagnóstico.

Todos los integrantes tienen una intervención asignada.

El equipo puede responder preguntas sin leer el informe.