Quién habla y para quién
Un mismo acontecimiento escolar cambia por completo según el enunciador que toma la voz. Taller audiovisual: 1 hecho, 3 versiones.
Motivación: ¿le creerías?
Miren este video de un estudiante del colegio. Después respondan a mano alzada.
- ¿Le creerían?¿Qué hace que este estudiante resulte creíble o no?
- ¿Irían a la sala?¿Qué frase del video los convence o los aleja?
- ¿Y si lo contara el inspector?El mismo aviso, dicho por una autoridad del colegio: ¿qué cambiaría?
Presentación del objetivo de la clase
Identificar marcas textuales, gestuales y de encuadre que construyen la voz de quien comunica.
Grabar en parejas o tríos un video breve (15 a 45 seg) asumiendo una voz: oficial, vlogger o testigo.
Subir el video a la web institucional para proyectarlo en pantalla gigante y retroalimentarlo con todo el curso.
Activación: Tres preguntas clave ante cualquier mensaje
Para descifrar cualquier video de TikTok, Reel o comunicado escolar, nos hacemos siempre tres preguntas:
Infieran un rol, no un nombre propio.
¿Habla una autoridad formal, un amigo cercano, un testigo presencial o un creador que busca visitas? ¿Qué postura corporal y tono utiliza?
Busquen pistas en lo que da por sabido.
¿Usa modismos y confianza porque le habla a sus pares, o emplea un léxico formal y solemne porque se dirige a toda la comunidad escolar?
Propósito comunicativo real.
¿Busca normar y regular una conducta, compartir un desahogo íntimo, o convencer y atraer reproducciones?
Conceptos clave para analizar cualquier publicación
| Concepto | Qué significa | Pregunta para reconocerlo |
|---|---|---|
| Autor real | Persona u organización que produce materialmente la publicación o graba el video con su cámara. | ¿Quién sostiene la cámara o publica el archivo? |
| Enunciador | Voz o rol que el video construye: autoridad, testigo vivencial, compañero, experto, vlogger. | ¿Desde qué posición habla y qué personaje asume? |
| Audiencia | Público que el mensaje imagina y al que adapta su vocabulario, plano y ritmo. | ¿A quién le habla y qué códigos da por compartidos? |
| Propósito | Efecto que busca producir: normar, informar con rigor, atraer clics, compartir emoción o desahogo. | ¿Qué espera que la audiencia haga o piense al verlo? |
| Registro | Selección de palabras, entonación y grado de formalidad según la situación comunicativa. | ¿Es formal, protocolar, coloquial o afectivo? |
Modelado: el mismo hecho en tres voces
Ahora vemos las tres versiones del mismo hecho: la apertura de la sala de lectura. En cada video, primero respondan las tres preguntas clave y después revisen la radiografía.
«¡Buena, cabros de Salesianos! Les traigo una primicia antes que nadie: desde este lunes se abre la nueva sala de lectura del segundo piso. Va a estar abierta en todos los recreos, con computadores y libros nuevos. La recorrí completa y quedó bacán: sillones cómodos, enchufes y harto espacio. ¿Vale la pena ir a estudiar o prefieren quedarse en el patio? Déjenme en los comentarios qué les pareció. ¡Nos vemos en el recreo!»
- ¿Quién habla? Un estudiante que asume el rol de vlogger escolar.
- ¿A quién le habla? A sus pares y seguidores, con registro juvenil: «cabros», «bacán», «harto».
- ¿Qué busca provocar? Curiosidad, entusiasmo e interacción: «déjenme en los comentarios».
- Recursos audiovisuales: Cámara en mano, cortes rápidos entre tomas, gestos enérgicos y un corte a la sala.
«Hola... les quería contar que pasé a ver la nueva sala de lectura del segundo piso, y en verdad superó todas mis expectativas. Por fin vamos a tener un lugar tranquilo y sin bulla para leer o estudiar en los recreos. Quedó súper cómoda y los libros están geniales. Ojalá la cuidemos entre todos.»
- ¿Quién habla? Una estudiante que cuenta su experiencia personal.
- ¿A quién le habla? A sus compañeros y amigos de confianza.
- ¿Qué busca provocar? Compartir su alivio («sin bulla») e invitar a cuidar el espacio.
- Recursos audiovisuales: Plano cercano en la sala, tono tranquilo, libro en la mano.
«Estimada comunidad educativa del Centro Educativo Salesianos Talca: informamos que a partir de este lunes comenzará a funcionar la nueva sala de lectura en el segundo piso de nuestro establecimiento. El horario de atención y las normas de uso responsable serán publicados en nuestros canales oficiales. Los invitamos a aprovechar este espacio formativo y a cuidar sus dependencias.»
- ¿Quién habla? Una autoridad del colegio (Inspectoría o Dirección).
- ¿A quién le habla? A toda la comunidad educativa: estudiantes, docentes y apoderados.
- ¿Qué busca provocar? Informar con precisión y regular el uso responsable del espacio.
- Recursos audiovisuales: Plano medio fijo, postura recta, voz formal y vocabulario normativo.
Comparación: qué cambia y qué se mantiene
Los tres videos cuentan el mismo hecho. Lo único que cambia es quién habla, a quién le habla y para qué. Ustedes harán lo mismo con un tema del colegio.
• Qué: se abre la nueva sala de lectura, con libros y computadores nuevos.
• Dónde: en el segundo piso del colegio.
• Cuándo: desde este lunes, en los recreos.
• Para quiénes: para toda la comunidad educativa.
| Versión | Qué la delata | Audiencia | Propósito |
|---|---|---|---|
| 1. Vlogger | Cámara en mano, cortes rápidos, gestos enérgicos y lenguaje juvenil («cabros», «bacán»). | Pares y seguidores en redes sociales. | Entusiasmar y conseguir comentarios. |
| 2. Testigo | Plano cercano, tono tranquilo y relato de la propia experiencia («por fin», «superó mis expectativas»). | Amigos y compañeros de confianza. | Compartir una vivencia e invitar a cuidar el espacio. |
| 3. Oficial | Plano fijo, postura recta, registro formal («Estimada comunidad educativa», «informamos»). | Toda la comunidad escolar. | Informar con precisión y regular el uso. |
Actividad en terreno: Elige tu tema y tu versión
Cada grupo (solos, en parejas o tríos) elegirá UNO de los 5 temas del colegio y UNA de las 3 versiones de enunciador para grabar su video de 15 a 45 segundos:
🚽 Baños
Higiene, reposición de insumos (jabón y toallas), cuidado de instalaciones y respeto en el uso común.
🍲 JUNAEB
Casino escolar, horarios de almuerzo, respeto en la fila de raciones y convivencia en el comedor.
🏀 Gimnasio
Canchas techadas en recreos, préstamo de balones, campeonatos deportivos y cuidado de camarines.
⚙️ Talleres General
Seguridad en taller TP, uso obligatorio de EPP (gafas, zapatos, cotona), orden de herramientas y pañol.
🤝 PIE
Inclusión escolar, sala de apoyo psicopedagógico, tutorías, recursos adaptados y empatía entre pares.
Condiciones del rodaje
- Equipos: Solos, en parejas o en tríos como máximo.
- Duración del video: Entre 15 y 45 segundos.
- Tiempo de grabación: 20 minutos (retorno puntual a la sala).
- Versión a representar: Oficial (Autoridad), Vlogger (Creador) o Testigo (Personal).
- Antes de salir: los 4 datos de su tema escritos en el cuaderno.
Reglas de rodaje en el colegio
- Grabar en el lugar realVayan al sector correspondiente a su tema (baños, casino, gimnasio, talleres o sector PIE).
- Asumir el personajeSi es oficial: serio y normativo. Si es vlogger: dinámico y selfie. Si es testigo: cercano y espontáneo.
- Audio claroCuiden que el viento o el ruido de fondo no tape la voz de quien habla.
- Subir a la plataformaAl terminar la grabación, suban el video en la diapositiva siguiente.
Módulo de carga de videos (Soporta hasta 1 GB)
Carguen su video grabado. Indiquen el tema elegido y la versión representada para proyectarlo en el plenario:
- ¿Dura entre 15 y 45 segundos?
- ¿Se escucha con claridad la voz del locutor?
- ¿Se identifica con claridad el tema escolar elegido?
- ¿Se nota la postura del enunciador (oficial, vlogger o testigo)?
Plenario: Proyección de videos en vivo (Panel Docente)
Seleccionen el curso para cargar en tiempo real todos los videos subidos por los estudiantes desde sus celulares:
Proyector de la sala
- ¿Quién habla?¿Se distingue el rol (autoridad, vlogger o testigo) en los primeros 5 segundos?
- ¿Qué marcas delatan al personaje?¿Qué postura corporal, tono de voz o vocabulario utilizó para construir esa identidad?
- ¿Se mantuvo la consistencia?¿Conservó los 4 datos de su tema o inventó información?
Sistematización: ¿Para qué sirve esto en la vida diaria y en el trabajo?
En tu vida cotidiana y digital
Para no ser manipulado por las redes: En TikTok, Instagram o noticias virales nadie comunica por casualidad. Cada cuenta construye un enunciador (el amigo buena onda, el experto, el indignado o el promotor) para provocar una reacción inmediata (comprar, compartir, alarmar o polarizar). Analizar el enunciador y su audiencia te da el control como lector crítico.
En tu futuro trabajo como Técnico Profesional
El éxito laboral se basa en adaptar el registro: En cualquier faena técnica o empresa de la Región del Maule no te comunicas igual con todas las personas:
- Con tu compañero de taller/faena: Registro directo, operativo y de camaradería para coordinar el trabajo seguro.
- Con el cliente: Registro empático, claro y pedagógico que resuelva sus dudas sin tecnicismos oscuros y genere confianza.
- En la orden de trabajo / informe a jefatura: Registro técnico formal, preciso, riguroso y sustentado en datos verificables.
«¿Por qué un técnico profesional de Salesianos Talca que domina el cambio de registro según la persona a la que le habla tiene mayores oportunidades de éxito laboral y credibilidad?»