Planificación Clase 12 · La entrevista
Miércoles 7 de octubre de 2026 · 2°A HC y 2°B HC · 90 minutos previstos.
Analizar cómo las preguntas y respuestas construyen el propósito, la postura y la información de una entrevista, fundamentando cada interpretación con evidencia textual.
Hoja de ruta · 90 minutos previstos
Preparar: abrir presentación y guía digital; comprobar ingreso y video con audio. Computadores, cuaderno y lápiz; sin copias obligatorias para aplicación digital. Escribir «pregunta + respuesta + contexto → interpretación con evidencia».
| Minuto | Pantalla o material | Docente | Estudiantes |
|---|---|---|---|
| 00:00–00:05 | Diap. 2: activación; título en 1 | Preguntar qué distingue una entrevista. | Compartir una idea y una duda. |
| 00:05–00:07 | Diap. 3: normas | Recordar lectura, turnos y trabajo sin celular. | Ubicar dónde responder. |
| 00:07–00:10 | Diap. 4: objetivo | Presentar análisis con evidencia. | Explicar qué es fundamentar. |
| 10–25 | Diap. 5–8: conceptos, video y comprobación | Explicar propósito, voces, preguntas y repregunta; comprobar comprensión. | Identificar un supuesto y vincular pregunta y respuesta. |
| 25–43 | Guía, texto 1; diap. 9–10 | Modelar una decisión con evidencia. | Leer Radio Patio y resolver 1–6 con el curso. |
| 43–46 | Diap. 11: comprobación | Preguntar si una muestra representa a todo el colegio. | Reconocer límite y proponer repregunta neutral. |
| 00:46–01:20 | Diap. 12–13; tres textos de la guía | Monitorear fragmento y relación con respuesta. | Completar 7–12, leer texto 2 y responder 13–18; texto 3 y 19–24. |
| 80–86 | Diap. 14: plenario | Contrastar un distractor y límites de los datos. | Fundamentar sin generalizar. |
| 01:26–01:30 | Diap. 15; campo de cierre m1 | Sistematizar y comprobar confirmación de entrega. | Responder cierre, revisar y entregar; conservar avance si falta tiempo. |
Si hay atraso: abreviar video y plenario; conservar lectura y entrega. Si falta tiempo, guardar avance y continuar. Mantener el recorrido personal asignado. 52 minutos de práctica del estudiante: 18 guiados + 34 independientes. Son tiempos de planificación; no una medición real.
Contenido y alineación curricular
Enseñar entrevista no literaria y dialogada; propósito y audiencia; entrevistador y entrevistado; presentación, cuerpo y cierre; preguntas abiertas y cerradas; repregunta; sesgo, supuesto, opinión y evidencia. Aclarar que una pregunta abierta también puede ser sesgada y que no toda entrevista es periodística.
OA principal: LE2M OA 10: analizar propósitos, evidencia aportada u omitida y efectos del lenguaje en textos de medios. Las partes y los tipos de preguntas son contenidos seleccionados para trabajar ese análisis, no una lista literal exigida por el OA. El video permite trabajar también contexto y puntos de vista del LE2M OA 19; no atribuir toda la actividad escrita a un OA oral.
Durante el ejemplo, relacionar pregunta y respuesta y descartar una alternativa con un fragmento. En las intervenciones, escuchar sin interrumpir, no imponer conclusiones y cuidar las identidades mencionadas. Observar esas conductas durante la clase; no deducir una actitud solo del puntaje.
Material y carga
| Lectura | Preguntas inmediatamente después |
|---|---|
| 1 · Radio Patio · 571 palabras | 1–12: seis guiadas y seis individuales. |
| 2 · Medir el río · 602 palabras | 13–18: individuales. |
| 3 · La fotografía · 611 palabras | 19–24: individuales. |
1784 palabras, 24 alternativas (Localizar 5, Interpretar 12, Reflexionar 7) y una respuesta de cierre. El taller de seis productos se retiró por decisión de Francisco: no se muestra ni se exige para entregar. Las respuestas históricas se conservan.
Lectura y relectura: 9–13 min, suponiendo 180–220 palabras/min más búsquedas. Decisiones con evidencia: 20–26 min, suponiendo 50–65 segundos por ítem. Revisión y cierre: 4–6 min. Son supuestos, todavía no una medición de aplicación. La lectura compartida y el contraste oral forman parte de la práctica. Registrar avance real y ajustar, sin espera obligatoria ni nuevas tareas escritas para rellenar tiempo.
Modelamiento, apoyo y cierre
En el fragmento «se perdían», explicar: la nueva pregunta retoma la respuesta y solicita precisión; no cambia de tema. Pensar en voz alta al relacionar ambos fragmentos y descartar una alternativa.
Apoyo: «La pregunta retoma…; la respuesta añade…; lo sé por…». La ruta personal mantiene sus seis preguntas guiadas: no imponerle la carga regular.
Sistematización: una entrevista se interpreta relacionando propósito, preguntas, respuestas y contexto. Cierre: ¿cómo puede una pregunta orientar la respuesta? Explicar con un ejemplo de una entrevista.
Evaluación formativa: 24 ítems con pauta privada en servidor y cierre revisable por el docente. No se modifica ninguna nota de laboriosidad ni se sube a Lirmi.